英语及国际经济与贸易
《英语泛读4》教学大纲
发布时间:2016年05月20日 00:00    作者:    点击:[]

《英语泛读4》教学大纲

English Extensive Reading IV

课程编码:08A11270 学分:2.0 课程类别:专业基础课

计划学时:32 其中讲课:32 实验或实践:0 上机:0

适用专业:英语

推荐教材:王守仁、赵文书编, 《泛读教程4》,上海外语教育出版社,2014年。

参考书目:原著经典作品、通俗原版读物、各类报刊文摘等。

课程的教学目的与任务

泛读是英语专业基础阶段的一门重要课程,旨在帮助学生通过大量阅读来提高英语水平,扩大知识面。本课程的教学目的是提高学生的英语阅读理解能力和阅读速度,增强英语语感,扩大词汇量,増加英语国家文化背景知识,同时,综合培养学生的分析问题和解决问题能力。

本课程的任务是指导学生在“泛”与“读”两个方面同时提高。“泛”指语言素材题材广泛,内容呈百科知识性,文体呈多样性。本课程指导学生广泛涉猎英语国家的社会、历史、文化、文学、艺术、宗教、政治、经济、科技、体育、环境保护、风土人情等各个领域的阅读材料,广泛阅读记叙、说明、议论、新闻、广告、小说、诗歌、戏剧等语言风格不同的各类语篇。“读”指全面系统的阅读训练。本课程指导学生掌握细读、略读、寻读、评读等方法,学会快速、准确地获取并处理信息,并通过各种练习,培养假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。

课程的基本要求

1、本课程要求学生在课堂上快速阅读教材中的各类语篇,积极参与课堂发言和小组讨论,认真完成相关练习,掌握阅读方法与技巧。

2、本课程要求学生课下学以致用,灵活应用在课堂上学到的阅读技巧,广泛阅读原著经典作品、原版通俗读物、各类报刊文摘、网上英文语篇,以及日常生活中的各类英文资料。

各章节授课内容、教学方法及学时分配建议(含课内实验)

Unit I Exploration 建议学时:3

[教学目的与要求] 通过语篇阅读,了解地质勘探、地理探索、南极考察的发展历史,学习地理发现、地质地貌、南极科考等方面的专业术语。同时进行阅读方法综合训练,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点] 阅读方法与技巧,地理发现、地质地貌、南极科考等方面的专业术语。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

Section A Text IScience in the Sahara: Man of the Desert

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 5-Passage Fast Reading

Section C Text II: A History of South Pole Exploration

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Reflection

Unit III Globalization 建议学时:3

[教学目的与要求] 通过语篇阅读,了解全球化的进程及相关社会问题,学习相关专业术语。同时进行阅读方法综合训练,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点] 阅读方法与技巧,与全球化相关的专业术语。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

Section A Text IGIobaI Mélange

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 5-Passage Fast Reading

Section C Text II: Globalization

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Reflection

Unit IV Immigrants 建议学时:3

[教学目的与要求] 通过语篇阅读,了解世界范围内的移民现象,学习与之相关的世界地理、政治经济、民族/种族身份、文化融合与冲突等方面的专业术语。同时进行阅读方法综合训练,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点] 阅读方法与技巧,与移民相关的专业术语。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

Section A Text IWhy They Came

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 5-Passage Fast Reading

Section C Text II: International Migration

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Reflection

Unit V Ecology 建议学时:3

[教学目的与要求] 通过语篇阅读,探讨人类社会所面临的日益严峻的生态问题,聚焦资本主义环境危机,学习相关专业术语。同时进行阅读方法综合训练,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点] 阅读方法与技巧,与生态问题相关的专业术语。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

Section A Text IHumanity, Society and Eco1ogy: An Analysis of a Capitalist Environmental Crisis

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 5-Passage Fast Reading

Section C Text II: Ecology

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Reflection

Unit VII Diplomacy 建议学时:4

[教学目的与要求] 通过语篇阅读,了解中美关系的变化,探讨后双边时代外交在应对国际危机中所扮演的角色,学习相关专业术语。同时进行阅读方法综合训练,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点] 阅读方法与技巧,与国际关系和外交相关的专业术语。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

Section A Text IThe Changing Sino-American Relationship

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 5-Passage Fast Reading

Section C Text II: The Role of Diplomacy in Handling International Crises in the Post-Bipolar Era

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Reflection

Unit IX Politics 建议学时:3

[教学目的与要求] 通过语篇阅读,了解奥巴马面临的美国政治局势,探讨英美两国的党派之争和政党制度,学习相关专业术语。同时进行阅读方法综合训练,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点] 阅读方法与技巧,政治学相关术语。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

Section A Text IA Nation Moving Further Apart

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 5-Passage Fast Reading

Section C Text II: Parties and Party Systems: United States and United Kingdom

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Reflection

Unit X Arts 建议学时:3

[教学目的与要求] 通过语篇阅读,了解艺术的价值与当今流行的艺术规则,学习相关专业术语。同时进行阅读方法综合训练,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点] 阅读方法与技巧,与艺术相关的术语。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

Section A Text IWhy Do We Value Art?

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 5-Passage Fast Reading

Section C Text II: The Rules of Art Now

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Reflection

Unit XII Society and Values 建议学时:3

[教学目的与要求] 通过语篇阅读,探讨当今社会现状与价值观念,研究名人崇拜与白领阶层等具体的社会问题,学习相关专业术语。同时进行阅读方法综合训练,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点] 阅读方法与技巧,社会学相关术语。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

Section A Text IWhy Al1 the Celebrity Worship?

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 5-Passage Fast Reading

Section C Text II: White Collar

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Reflection

Unit XIII Economics 建议学时:3

[教学目的与要求] 通过语篇阅读,了解宏观社会经济学以及经济学家在政策决策方面的贡献,学习相关专业术语。同时进行阅读方法综合训练,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点]阅读方法与技巧,经济学术语。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

Section A Text IMacroeconomics

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 5-Passage Fast Reading

Section C Text II: What Do Economists Have to Contribute to Policy Decision-Making?

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Reflection

Unit XIV Technology 建议学时:4

[教学目的与要求] 通过语篇阅读,展望技术发展带来的机会与危机,探讨技术如何助力世界可持续发展。学习相关专业术语。同时进行阅读方法综合训练,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点] 阅读方法与技巧,科技创新及可持续发展相关术语。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

Section A Text ILooking Ahead to Technology: Opportunity and Risks

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 5-Passage Fast Reading

Section C Text II: How Technology Could Contribute to a Sustainable World

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Reflection

撰稿人:吴丽 审核人:宋庆伟



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