英语及国际经济与贸易
《英语泛读2》教学大纲
发布时间:2016年05月20日 00:00    作者:    点击:[]

《英语泛读2》教学大纲

English Extensive Reading II

课程编码:08A11250 学分:2.0 课程类别:专业基础课

计划学时:32 其中讲课:32 实验或实践:0 上机:0

适用专业:英语

推荐教材:王守仁、赵文书、康文凯 编, 《泛读教程2》,上海外语教育出版社,2014年。

参考书目:简写本英文小说、通俗原版读物、英文报刊杂志等。

课程的教学目的与任务

泛读是英语专业基础阶段的一门重要课程,旨在帮助学生通过大量阅读来提高英语水平,扩大知识面。本课程的教学目的是提高学生的英语阅读理解能力和阅读速度,增强英语语感,扩大词汇量,増加英语国家文化背景知识,同时,综合培养学生的分析问题和解决问题能力。

本课程的任务是指导学生在“泛”与“读”两个方面同时提高。“泛”指语言素材题材广泛,内容呈百科知识性,文体呈多样性。本课程指导学生广泛涉猎英语国家的社会、历史、文化、文学、艺术、宗教、政治、经济、科技、体育、环境保护、风土人情等各个领域的阅读材料,广泛阅读记叙、说明、议论、新闻、广告、小说、诗歌、戏剧等语言风格不同的各类语篇。“读”指全面系统的阅读训练。本课程指导学生掌握细读、略读、寻读、评读等方法,学会快速、准确地获取并处理信息,并通过各种练习,培养假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。

课程的基本要求

1、本课程要求学生在课堂上快速阅读教材中的各类语篇,积极参与课堂发言和小组讨论,认真完成相关练习,掌握阅读方法与技巧。

2、本课程要求学生课下学以致用,灵活应用在课堂上学到的阅读技巧,广泛阅读简写本英文小说、原版经典小说与通俗读物、各类报刊文摘、网上英文语篇,以及日常生活中的各类英文资料。

各章节授课内容、教学方法及学时分配建议(含课内实验)

Unit I Generation 建议学时:4

[教学目的与要求] 通过语篇阅读,探讨普遍存在的家庭代沟问题,以及处理代沟问题的措施。同时进行阅读方法综合训练,熟悉叙述文与说明文,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点] 阅读方法与技巧,理解代沟冰山理论。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

ReadingSkill: Finding the Main Idea

Section A Text IThe Law vs. the Piano

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 4-Passage Fast Reading

Section C Text II: Bricklayer's Boy

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Topics for Writing

Unit II Music 建议学时:3

[教学目的与要求] 通过语篇阅读,了解美国音乐发展演变历史和主要的音乐流派,以及如何欣赏音乐,学习相关的专业术语。同时进行阅读方法综合训练,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点] 阅读方法与技巧,与音乐相关的专业术语。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

Section A Text IA History of Music in America

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 4-Passage Fast Reading

Section C Text II: Listening to Music

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Topics for Writing

Unit III Climate 建议学时:3

[教学目的与要求] 通过语篇阅读,探讨全球气候变化及原因,世界不同气候的特征和影响,学习气候方面的专业术语。同时进行阅读方法综合训练,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点] 阅读方法与技巧,与气候相关的专业知识。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

Section A Text IMore Voices Needed in Climate Debate

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 4-Passage Fast Reading

Section C Text II: Types of Climate

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Topics for Writing

Unit IV Work 建议学时:3

[教学目的与要求] 通过语篇阅读,探讨人们需要工作的原因(工作给人带来收入和精神满足感),哪些品质有助于员工在工作中得到提升。同时进行阅读方法综合训练,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点] 阅读方法与技巧,人需要工作的社会原因。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

Section A Text IWhy People Work

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 4-Passage Fast Reading

Section C Text II: Who Makes It to the Top?

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Topics for Writing

Unit V The African-Americans 建议学时:4

[教学目的与要求] 通过语篇阅读,了解非裔美国人(黑人)在美国的地位变化和对美国的发展所起的促进作用,学习相关背景知识。同时进行阅读方法综合训练,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点] 阅读方法与技巧,黑人受到的种族歧视及其相关历史、文化背景。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

Reading Skill: Understanding Sentences

Section A Text IHow Barack Obama Became the First African American

President of the US: The Untold Story

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 4-Passage Fast Reading

Section C Text II: The First Black Woman Receiving Nobel Prize in Literature

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Topics for Writing

Unit VI Greek Stories 建议学时:3

[教学目的与要求] 通过语篇阅读,了解一些广为流传希腊神话故事,以及希腊文化对西方文化的影响,学习相关英文习语。同时进行阅读方法综合训练,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点] 阅读方法与技巧,源于希腊神话的习语。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

Section A Text IOrpheus and Eurydice

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 4-Passage Fast Reading

Section C Text II: The Return of Odysseus

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Topics for Writing

Unit VII Attitude Towards Life 建议学时:3

[教学目的与要求] 通过语篇阅读,探讨一个人的态度对生活的重大影响(态度决定一切),学生对生活工作学习都要端正态度。同时进行阅读方法综合训练,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点] 阅读方法与技巧,态度对人生的决定作用,相关术语。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

Section A Text IThe Simple Wisdom in Having the Right Attitude

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 4-Passage Fast Reading

Section C Text II: Dare Mighty Things

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Topics for Writing

Unit VIII First Aid 建议学时:3

[教学目的与要求] 通过语篇阅读,学习生活中常用的一些急救知识和技能,学会如何应对生活中的突发紧急情况,对于今后救人、自救都有帮助。同时进行阅读方法综合训练,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点] 阅读方法与技巧,急救相关知识、技能与专业术语。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

Section A Text IFirst Aid

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 4-Passage Fast Reading

Section C Text II: How to Deal with Common Emergencies

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Topics for Writing

Unit IX Creativity 建议学时:3

[教学目的与要求] 通过语篇阅读,了解创新、创意对社会的发展对个人成长的重要性,鼓励学生在学习、工作中敢于创新、不墨守成规。同时进行阅读方法综合训练,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点] 阅读方法与技巧,创新与批判性思维的培养,相关术语。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

ReadingSkill: Outlining

Section A Text IWhere Do Those Bright Ideas Come from?

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 4-Passage Fast Reading

Section C Text II: How to Get a Great Idea?

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Topics for Writing

Unit X Travel 建议学时:3

[教学目的与要求] 通过语篇阅读,掌握旅游业对地方经济的促进和对人们生活的影响,了解不同类型的旅游业及其独特之处。同时进行阅读方法综合训练,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点] 阅读方法与技巧,与旅游相关的术语。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

Section A Text IWhat Are the Different Types of Tourism

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 4-Passage Fast Reading

Section C Text II: Tourism

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Topics for Writing

撰稿人:程瑞勇 审核人:宋庆伟



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