英语及国际经济与贸易
《英语泛读1》教学大纲
发布时间:2016年05月20日 00:00    作者:    点击:[]

《英语泛读1》教学大纲

English Extensive Reading I

课程编码:08A11240 学分:2.0 课程类别:专业基础课

计划学时:32 其中讲课:32 实验或实践:0 上机:0

适用专业:英语

推荐教材:王守仁、赵文书、康文凯 编, 《泛读教程1》,上海外语教育出版社,2014年。

参考书目:简写本英文小说、通俗原版读物、英文报刊杂志等。

课程的教学目的与任务

泛读是英语专业基础阶段的一门重要课程,旨在帮助学生通过大量阅读来提高英语水平,扩大知识面。本课程的教学目的是提高学生的英语阅读理解能力和阅读速度,增强英语语感,扩大词汇量,増加英语国家文化背景知识,同时,综合培养学生的分析问题和解决问题能力。

本课程的任务是指导学生在“泛”与“读”两个方面同时提高。“泛”指语言素材题材广泛,内容呈百科知识性,文体呈多样性。本课程指导学生广泛涉猎英语国家的社会、历史、文化、文学、艺术、宗教、政治、经济、科技、体育、环境保护、风土人情等各个领域的阅读材料,广泛阅读记叙、说明、议论、新闻、广告、小说、诗歌、戏剧等语言风格不同的各类语篇。“读”指全面系统的阅读训练。本课程指导学生掌握细读、略读、寻读、评读等方法,学会快速、准确地获取并处理信息,并通过各种练习,培养假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。

课程的基本要求

1、本课程要求学生在课堂上快速阅读教材中的各类语篇,积极参与课堂发言和小组讨论,认真完成相关练习,掌握阅读方法与技巧。

2、本课程要求学生课下学以致用,灵活应用在课堂上学到的阅读技巧,广泛阅读简写本英文小说、原版经典小说与通俗读物、各类报刊文摘、网上英文语篇,以及日常生活中的各类英文资料。

各章节授课内容、教学方法及学时分配建议(含课内实验)

Unit I University Student Life 建议学时:3

[教学目的与要求]通过语篇阅读,初步认识大学生活,了解大学生活与高中生活的不同之处,如何珍惜大学时光,过得充实有成效。同时进行阅读方法综合训练,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点] 阅读方法与技巧(语境与词义),大学课程、院系设置方面的专业术语。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

Reading Skill: Context Clues to Word Meaning

Section A Text ITen Commandments for a College Life

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 4-Passage Fast Reading

Section C Text II: Getting the Best Value of Time

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Topics for Writing

Unit II Culture Shock 建议学时:3

[教学目的与要求] 通过语篇阅读,知道什么是文化冲突(文化休克),了解其产生的原因及及应对策略,学习相关的文化知识。同时进行阅读方法综合训练,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点] 阅读方法与技巧,与文化冲突相关的术语。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

Section A Text IMaking a Cultural Change

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 4-Passage Fast Reading

Section C Text II: Culture Shock: A Fish Out of Water

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Topics for Writing

Unit III Movies 建议学时:3

[教学目的与要求] 通过语篇阅读,了解丰富多彩的电影文化,懂得从哪些角度深入欣赏一部电影,学习与之相关的专业术语。同时进行阅读方法综合训练,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点] 阅读方法与技巧,电影方面的专业术语。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

Section A Text IWhy Some People Love Horror Movies

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 4-Passage Fast Reading

Section C Text II: How to Watch a Movie

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Topics for Writing

Unit IV Food 建议学时:3

[教学目的与要求] 通过语篇阅读,探讨“舌尖上”的中西方饮食文化,了解美国与中国的饮食习惯、餐桌礼仪等相关文化知识及词汇。同时进行阅读方法综合训练,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点] 阅读方法与技巧,与饮食文化相关的术语。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

Section A Text IA Food Tour of the United States

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 4-Passage Fast Reading

Section C Text II: Eating the Sichuanese Way

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Topics for Writing

Unit V Bible Stories 建议学时:4

[教学目的与要求] 通过语篇阅读,认识西方文化发源之一的《圣经》,了解《圣经》、基督教的概况及其影响,分析“创世纪”、“耶稣诞生”等著名篇章。同时进行阅读方法综合训练,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点] 阅读方法与技巧(理解句子),圣经文化和基督教的影响,神学方面的术语。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

Reading Skill: Understanding Sentences

Section A Text IGenesis

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 4-Passage Fast Reading

Section C Text II: The Birth of Jesus Christ

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Topics for Writing

Unit VI Business 建议学时:3

[教学目的与要求] 通过语篇阅读,了解世界著名企业Levi Strauss & Company的发展与经营之道,学习WTO的组成与协定,学习相关专业术语。同时进行阅读方法综合训练,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点] 阅读方法与技巧,与商业贸易相关的术语。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

Section A Text ILevi Strauss & Company

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 4-Passage Fast Reading

Section C Text II: What is the WTO

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Topics for Writing

Unit VII Sports 建议学时:3

[教学目的与要求] 通过语篇阅读,了解奥运会起源、重要性以及如何申办奥运会,学习奥运精神,认识相关专业术语。同时进行阅读方法综合训练,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点] 阅读方法与技巧,与运动和奥运会相关的术语。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

Section A Text INanjingSecures 2014 Youth Olympics Games

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 4-Passage Fast Reading

Section C Text II: How the Olympics Games Started

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Topics for Writing

Unit VIII Shyness 建议学时:3

[教学目的与要求] 通过语篇阅读,探讨如何有效克服害羞现象,怎样在工作面试、发表演讲等场合给别人留下良好的第一印象。学习相关专业术语。同时进行阅读方法综合训练,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点] 阅读方法与技巧,有关人的性格的常用词。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

Section A Text IOvercome Shyness

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 4-Passage Fast Reading

Section C Text II: How to Make a Good Impression

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Topics for Writing

Unit IX Festivals and Holidays 建议学时:3

[教学目的与要求] 通过语篇阅读,了解中西方重要的节日与节日文化,探讨西方圣诞节的习俗、中国春节的习俗,学习相关文化知识和节日词汇。同时进行阅读方法综合训练,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点] 阅读方法与技巧,常见节日名称与相关文化现象。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

Section A Text IChristmas

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 4-Passage Fast Reading

Section C Text II: Celebrate the Chinese New Year at Home and Abroad

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Topics for Writing

Unit X Advertising 建议学时:4

[教学目的与要求] 通过语篇阅读,了解广告语言的特点、广告作用及在人们生活中的影响,欣赏著名广告范例,学习相关表达与词汇。同时进行阅读方法综合训练,提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。

[教学重点与难点] 阅读方法与技巧,与广告相关的术语与文化背景。

[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。

[授 课 内 容]

ReadingSkill: Distinguishing Topic from Main Idea

Section A Text IInternational Advertising as a Communication Process

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 4-Passage Fast Reading

Section C Text II: How Advertising is Done

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Topics for Writing

撰稿人:程瑞勇 审核人:宋庆伟



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